嬰幼兒繪本賞析與閱讀
教師: 魏淑君

2016/11/14 ~ 2017/01/13
18小時/9週 (報名結束)

摘要

A、從啟蒙期培養閱讀能力:從國際的觀點來看,國際少年兒童讀物委員會以童話之父安徒生的生日4月2日訂為「世界兒童閱讀日」。
B、提倡親子互讀的重要性:針對0-6歲的幼兒,此階段是語言與字彙增長最快速的階段,在語言發展階段配合愉快的閱讀經驗,有助於幼兒的語言發展與閱讀能力,這兩者有相輔相成的效果。父母/成人照顧者正是這階段幼兒最佳的伴侶與依賴者,所以父母在幼兒這年齡層是引導與培養閱讀的促進與助益的最佳人選。目在臺灣親子共讀這一股趨勢已流入各個小學與幼兒園,成為學校日常運作的一部分。
C、運用視聽多媒體教材呈現運用繪本說故事:以影片的方式深入淺出地把嬰幼兒的發展理論與實務融合統整,呈現出來;取材來自於現場的實際經驗,而對嬰幼兒說故事是一件重大挑戰。透過本課程的影片與解說,可超越閱讀摸索期而達到與嬰幼兒說故事的目的。
D、照顧者不限時間與空間自主學習:讓父母/成人照顧者超越時間與空間限制,可以瞭解嬰幼兒閱讀發展,以增進嬰幼兒的身心發展、提升親子互動的品質。

課程目標

1.學習閱讀繪本的知識與意義(認知)

2.提升照顧者(保母、父母、祖父母等)說故事及運用繪本的能力(技能)

3.培養欣賞繪本的態度(情意)

授課教師

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魏淑君 老師

我魏淑君生於12月24日,所以我是聖誕寶寶,理所當然我是基督徒。

我有兩位兒子,兩位媳婦,三位孫女,目前還在增加中。我認為我是受神祝福的人。

身為幼稚教育者(2-6歲的幼兒),我在2008年畢業於臺灣師範大學人類與家庭學系的幼教組博士班。離我在1983年於美國university of Wisconsin-PLT得到的幼教碩士已久遠,最主要是我結了婚,有了家庭,在當時我幾乎把全部的精神與時間用在家庭與教書上。等孩子長大了,我才開始繼續完成學位,所以我的學習之旅是漫長的。

我是臺灣弘光科技大學幼兒保育系的副教授,從1994年任教至今。我享受教學並不斷地精益求精,並跟上E世代的學習方式。我有一門課班級經營,在2014年獲得教育部「數位學習認證通過」,這項榮譽是少數在大專院校教教的老師可以獲得。此項認證通過之後,讓我在教學上更上一層樓,繼而我申請了「兒童文學賞析與應用」課程也通過學校的網路教學。除此了教學之外,我是臺灣教育部的幼稚園輔導員,從2007年至今,輔導幼稚園超過20 家。還在多家幼稚園擔任輔導員的工作。

身為嬰幼兒教保員(0-3歲),我是臺灣信誼基金會「閱讀起步走」(BookStart)的講員,所言講的內容為「0-3歲的嬰兒閱讀」,從2007年至今演講場次超過30場。同時,我也是保母訓練的講員。從2000年至今。

我有三張證照,一張為臺灣的保母證,這是國家級的證照;二為保母監評人員執照,這也是國家級的;三為,國際按摩講師這是國際級的證照。

我從事幼教的工作30年,在10年前我開始對於嬰幼兒的保育與教育這領域感到興趣。嬰幼兒如何與外界溝通?嬰幼兒又如何理解成人對他/她的談話?許多的疑問在我腦中打轉,於是開始專研嬰幼兒相關的事宜。目前我還在學習中特別是從嬰幼兒本身來學習。嬰幼兒是教導我的老師也是我的天使。

課程進度表

第1週:嬰幼兒身心發展與特質I

第2週:嬰幼兒身心發展與特質II

第3週:指物命名/生活自理/認識情緒之繪本

第4週:兒歌/手指謠之介紹與應用

第5週:多元文化/多元閱讀

第6週:說故事的技巧

第7週:環保繪本賞析

第8週:傳統故事中的角色迷思

第9週:台灣本土繪本賞析

課程內容

本課程教學設計分為2階段:第一階段針對0~2歲的孩子,規劃四個單元,主要是考量到嬰幼兒的全人發展,包括心理,社會情緒,語言與身體動作。首先此階段的嬰兒在心理上是依附感的發展期,一旦依附感發展健全,此階段的嬰兒會喜歡依附著成人照顧者,並與之聽唸故事或遊戲。接著,此階段是在語言上是屬於萌發期,所以對於有助益語言發展的繪本,如,指物命名的繪本適合刺激嬰幼兒的語言萌發;在身體動作上,學步兒蹣跚的動作加上語言的萌發,兒歌/手指謠的吟唱與遊戲是最適合刺激這兩方面的發展;此階段的嬰幼兒由於身體能力愈來愈成熟,所以凡事都要自己來做。根據Ericson理論是獨立自主期,所以提供生活自理的繪本以滿足幼兒的心理。第二階段針對2~6歲的孩子在各方面都已漸趨成熟,著重在賞析與閱讀以認識周遭生活的世界,但還是需要成人唸繪本與孩子分享,因此分為五個單元來呈現。

上課形式

本課程分為九個主要單元,每個單元將由數個小單元所組成,每個小單元提供一段3-5分鐘的視頻影片。每週配合課程內容提供隨堂測驗或作業,以幫助學習者快速確認是否瞭解上課內容。

評分標準

作業占20%,線上閱讀占55%,測驗(平時小考)占15%,參與討論占10%

每週皆會配合課程主題給予作業或測驗,每樣作業、線上閱讀分數、測驗、參與討論及格成績為60分以上,線上閱讀與參與討論,皆以個人學習歷程作為評分

通過標準


課程及格標準:60分滿分:100分

先修科目或先備能力

本課程無須背景知識,適合有興趣的學習者修習。