1. 瞭解讀者服務和閱讀推廣的原理原則和應用方式，增進學校圖書館以使用者為導向的服務。
2. 能規劃、實施和評估全校的讀者服務和閱讀推廣活動，建構校園的閱讀文化。
3. 能將讀者服務和閱讀推廣融入圖書資訊利用教育，結合各領域的課程，實施協同合作，促進學生的多文本閱讀，以及跨領域的學習，以增進探究力，奠定自主學習的基本知能。
曾品方老師
臺北市萬興國小圖書教師
臺灣師範大學圖書資訊學研究所兼任助理教授
林季儒老師
基隆市銘傳國中圖書教師
施錦瑢老師
臺中市四張犁國中圖書教師
单元 1:与课程结合之阅读推广活动：以「科普阅读结合与活动」为例／林季儒
单元 2:素养导向的阅读推广活动之设计／施锦瑢
单元 3:与课程结合之阅读推广活动：以「跨域主题书展—遇见小王子」为例／施锦瑢
本课程共计3周，每周将提供影片、测验题与作业以考核学习成果，课程架构如下：
单元名称
内容说明
讲师
单元1
素养导向的阅读推广活动之设计
【学习目标】
能了解素养导向的意涵，具备规划及设计阅读推广活动结合课程的知能。
【课程重点】
1.素养导向的意义与重要性
2.阅读推广活动结合课程的设计重点
3.实例分享
施锦瑢老师/台中市四张犁国中图书教师
单元2
与课程结合之阅读推广活动:以「学科协作阅读—寻找最大跨度的你」为例
透过阅读与各学科协作过程，落实「跨领域」 与「能生活」两大素养目标，以期达成优化学习效果，强化孩子思辨探究能力。
1.从学科主题寻求跨领域协作的关联性与相关资源。
2.规划协作学科相关阅读素材、情境布置与奖励活动的配套内容。
3.与各学科协作的阅读课程实作分享。
林季儒老师/基隆市铭传国中图书教师
单元3
与课程结合之阅读推广活动:以「跨域主题书展—遇见小王子」为例
学习者能了解主题书展的策展内容后，与各学科进行融入教学课程，达到推广主题阅读的目的。
1. 从主题书展与各学科间思考其链接性。
2. 规划领域间进行课程结合的内容重点。
3. 跨域推广阅读与教学实例介绍。
本課程不開放一般民眾申請修課通過證明。
參與研習之研習時數等規範詳見常見問答集。
本教育訓練培訓對象為：
(1)尚無圖書館閱讀推動教師的學校之教師
(2)已接受過初階、進階、高階課程之圖書館閱讀推動教師
一、關於上課時數認證：
1.參與研習之教師，將依後台觀看時間及繳交測驗與作業紀錄核發上課時數，測驗與作業依各單元主題調整。
2.開課單位將於112年8月至113年6月，每月第4週依ewant系統之修課記錄，於全國教師在職進修網登錄修課時數。於開課時間內，國小教師通過必修課程13小時及選修課程7小時以上，國中教師通過必修課程14小時及選修課程6小時以上，取得合計20小時(含)以上者，將由國立臺灣師範大學核予「全國圖書教師磨課師課程(進階)研習證明」。
二、注意事項：
1.敬請參與老師準備電腦(含耳機)或是手機、平板等設備。
2.本課程資源僅授權個人及非商業目的之瀏覽及使用，不得為任何超出著作權法合理使用規定之散布、公開傳輸或其他公開利用行為。若依合理使用規定利用時，應註明出處及作者。使用人利用時必須遵守著作權法相關規定，不可變更、發行、播送、轉賣、重製、改作、散布、表演、展覽或利用本課程內容及服務以賺取利益。
4. 其餘圖書教師相關課程可關注圖書教師電子報FB粉專獲得最新消息。