一、藝術創客(Arts Maker)的實踐能力
學習運用設計思考方法於社會創新的步驟：
二、投入社區的藝術實踐
使學習者習得問題思考分析的方法，希望也可以投入自身社區參與。例如本課程所介紹以關渡地區為例，由北藝大不同藝術專業領域的學生與國小學童以「藝術創客實驗室」，完成專案設計及成果展示。
三、在地美感經驗分享與串連
地方解決問題的方式，逐漸從單純的資源爭取、資源分配，到群聚智慧的方案研議，促進生活品質及美感經驗的提昇。藉由社會創新與藝術實踐的方法，使不同特質的民眾都能具備實踐的能力，串連各處社區豐沛的熱情能量。
陳俊文老師，專長為新媒體藝術、人機互動、資訊視覺化、社會創新與設計，現擔任教育部人文及社會科學知識跨界應用能力培育計畫「關渡共生共好行動計畫」共同主持人兼執行秘書，教育部美感教育計畫「國高中教師表演藝術與新媒體藝術研習計畫」協同主持人。曾任音樂時代雜誌共同創辦人、亞洲大學資傳系講師、關渡美術館助理研究員、長庚大學工設系助理教授。
陳俊文老師本身具備數位媒體設計及人機互動介面的學術專長及業界經驗，並在本校藝術與人文教育研究所及師資培育中心擔任新媒體藝術教學相關課程。過去各項課程均以本校「藝學園」或自製教學網站，掌控進度、發布教材及繳交及發表作業；並輔以學生日常使用的社群網站，運用其中社團功能，安排正式和非正式的課程對話討論。
1 Section:社会创新
2 Section:设计思考
3 Section:场域探索
4 Section:创意想像
5 Section:实作分享
6 Section:艺术实践
Whiteley, N. (1993). Design for society: The social contribution of design. London: Reaktion Books. 為社會而設計 (游萬來、楊敏英譯) 台北：聯經.
Brown, T. (2009). Change by design. New York: Harper Collins. 設計思考改造世界 (吳莉君譯). 台北: 聯經.
Papenek V. (1972). Design for the real world. London: Thames & Hudson. 為真實世界設計：人類生態與社會變遷 (楊路譯)。台北：五南。
Leonard, A., & Conrad, A. (2010). The story of stuff. New York: Free Press. 東西的故事 (吳恬綾、黃亭睿譯)。台北：時報。