課室討論對於任何一種能力養成或科目學習來說都是非常重要的一種方式，因為討論能夠促使學生從僅接收資訊/知識，到主動的處理所學習的資訊/知識，也就是說，討論促使學生積極的思考和練習課程的內容。除此之外，討論也可以提升學生的口說表達能力，和課程的學習動機；同時，教師也可以透過學生討論的結果瞭解學生對於課程的反饋。此課程所介紹的深度討論法是由美國的賓州州立大學團隊所研發的討論系統。透過一系列的課程，介紹教師認識深度討論法的核心概念，和如何進行深度討論以達到有效的教學目的。
陳昭珍教授
中原大學人文與教育學院通識中心講座教授兼圖書館館長
國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所名譽教授
徐筱玲老師
國立中興大學語言中心專任助理教授
單元 1:閱讀與討論／徐筱玲
本課程共計6週，每週將提供影片、測驗題與作業以考核學習成果，課程架構如下：
單元名稱
內容說明
講師
單元1-1
深度討論法的架構
【學習目標】
認識深度討論法的架構，如何進行深度討論。
【課程重點】
認識深度討論的核心理念
徐筱玲老師/國立中興大學語言中心專任助理教授
單元1-2
教師和學生在深度討論法中的角色
認識教師和學生的不同角色
認識不同角色對於討論成果的影響
單元1-3
問題類型
1.認識問題類型
2. 瞭解文學圈概念與架構。
真實型問題和測驗型問題的不同
單元1-4
回應類型
認識不同類型的回應
回應和討論的品質關係
單元1-5
深度討論的成果
評估學生的討論結果的方法
討論的優缺點；真實性和測驗型的問題；整體評估
單元1-6
總結
本課程不開放一般民眾申請修課通過證明。
參與研習之研習時數等規範詳見常見問答集。
本教育訓練培訓對象為：
(1)尚無圖書館閱讀推動教師的學校之教師
(2)已接受過初階、進階、高階課程之圖書館閱讀推動教師
一、關於上課時數認證：
1.參與研習之教師，將依後台觀看時間及繳交測驗與作業紀錄核發上課時數，測驗與作業依各單元主題調整。
2.開課單位將於112年8月至113年6月，每月第4週依ewant系統之修課記錄，於全國教師在職進修網登錄修課時數。於開課時間內，國小教師通過必修課程13小時及選修課程7小時以上，國中教師通過必修課程14小時及選修課程6小時以上，取得合計20小時(含)以上者，將由國立臺灣師範大學核予「全國圖書教師磨課師課程(進階)研習證明」。
二、注意事項：
1.敬請參與老師準備電腦(含耳機)或是手機、平板等設備。
2.本課程資源僅授權個人及非商業目的之瀏覽及使用，不得為任何超出著作權法合理使用規定之散布、公開傳輸或其他公開利用行為。若依合理使用規定利用時，應註明出處及作者。使用人利用時必須遵守著作權法相關規定，不可變更、發行、播送、轉賣、重製、改作、散布、表演、展覽或利用本課程內容及服務以賺取利益。
4. 其餘圖書教師相關課程可關注圖書教師電子報FB粉專獲得最新消息。