1.能認識各種閱讀策略，有意識地監控自己的閱讀過程。
2.認識各類文本的特性與閱讀方法。
3.能依據文本的特性與內容，運用不同的閱讀策略，提升閱讀的效能。
陳昭珍教授
中原大學人文與教育學院通識中心講座教授兼圖書館館長
國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所名譽教授
林季儒老師
基隆市銘傳國中圖書教師
楊君方老師
新北市永和國中圖書教師
單元 1:三種閱讀層次+五大閱讀策略/楊君方
單元 2:圖表判讀與運用的策略/楊君方
單元 3:讀報及摘要連結策略/楊君方
單元 4:連續文本與非連續文本/林季儒
本課程共計4週，每週將提供影片、測驗題與作業以考核學習成果，課程架構如下：
單元名稱
內容說明
講師
單元1
三種閱讀層次+五大閱讀策略
【學習目標】
1.認識閱讀理解的三個層次。
2.認識有效提問的五大閱讀策略口訣。
【課程重點】
1.介紹閱讀理解三個層次「能檢索與擷取、能統整與解釋、能省思與評鑑」。
2.有效提問的五大閱讀策略，從「找一找」開始，帶領孩子統整並「說出主要的」文章概念；透過「為什麼」與「想一想」，解釋文本的表層訊息與深層涵義，並用「你認為」再次思考，學習推論與省思，說出觀點與看法。
楊君方老師/新北市永和國中圖書教師
單元2
圖表判讀與運用的策略
1.認識各類型圖表，能正確判讀及有效傳達圖表資訊。
2.連結心智圖的使用，使用圖表幫助閱讀理解。
1.介紹常見4種圖表的特性，及判讀的方法。
2.介紹傳統心智圖、魚骨圖、曼陀羅九宮格。
單元3
讀報及摘要連結策略
1.認識報紙版面。
2.了解讀報原則。
3.學習讀報策略。
1.認識報紙版面:頭版、其他版。
2.了解讀報原則:瀏覽、略讀、精讀。
學習讀報策略:主標、次標、內文。
單元4
連續文本與非連續文本
1.理解連續文本與非連續文本兩者的差異與關係。
2.活用閱讀策略理解不同類型的文本。
1.如何分辨連續文本與非連續文本的形式與特點。
2.用摘要、推論與自我提問等策略理解文本。
3.生活中的連續文本與非連續文本應用與實作。
林季儒老師/基隆市銘傳國中圖書教師
本課程不開放測驗，亦不開放一般民眾申請修課通過證明。
參與研習之研習時數等規範詳見常見問答集。
本教育訓練培訓對象為：國中小教師或職員。
一、關於上課時數認證：
1.全國圖書教師磨課師課程共有12門，共計44小時，詳見「全國圖書教師磨課師課程修課辦法」。
2.課程內容及修課要求：每課程單元皆有(1)影片、(2)簡報、(3)測驗題或作業、(4)問卷；測驗題或作業須達70分以上，且填完問卷者，始為「通過」。
3.研習時數登錄：開課單位將於112年3月、6月、9月及12月第4週，依ewant系統之修課記錄，於全國教師在職進修網登錄修課時數。於開課時間內通過必修課程20小時及選修課程10小時以上，合計30小時(含)以上者，將由國立臺灣師範大學核予「全國圖書教師磨課師課程(基礎)研習證明」。本課程每年將重新開課，所修時數無法保留至下個年度作為認證之用途。必修與選修課程詳見「全國圖書教師磨課師課程修課辦法」
二、注意事項：
1.本課程資源僅授權個人及非商業目的之瀏覽及使用，不得為任何超出著作權法合理使用規定之散布、公開傳輸或其他公開利用行為。若依合理使用規定利用時，應註明出處及作者。使用人利用時必須遵守著作權法相關規定，不可變更、發行、播送、轉賣、重製、改作、散布、表演、展覽或利用本課程內容及服務以賺取利益。
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3.圖書教師相關課程可關注全國圖書教師輔導團網頁及圖書教師電子報FB粉專獲得最新消息。