1.具備聊書(Booktalk)課程的設計與規劃能力。
2.具備班級讀書會的設計與引導討論的能力。
3.文學圈是一種以學生為中心、進行探究式對話的閱讀討論教學方式
陳昭珍教授
中原大學人文與教育學院通識中心講座教授兼圖書館館長
國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所名譽教授
許慧貞老師
花蓮縣明義國小圖書教師
魏伶容老師
基隆市武崙國中圖書教師
單元 1:聊書課程(Booktalk)/許慧貞
單元 2:班級讀書會/許慧貞
單元 3:文學圈-討論回應與文學圈概念/魏伶容
單元 4:文學圈-文學圈分組角色與閱讀任務/魏伶容
單元 5:文學圈-小組統整討論內容與發表/魏伶容
本課程共計5週，每週將提供影片、測驗題與作業以考核學習成果，課程架構如下：
單元名稱
內容說明
講師
單元1
聊書課程(Booktalk)
【學習目標】
與高年級學生聊書，引導學生思考為何要挑戰符合他們閱讀程度的少年小說、經典名著，將閱讀理解能力轉化為真正的閱讀興趣、實際的閱讀行動。
【課程重點】
聊書課程(Booktalk)的實作與規劃
課程主題子項目
1. 聊書的黃金守則
2. 聊書的策略
3. 聊書課程規劃與實施
4.聊書的選書原則
許慧貞老師/花蓮縣明義國小圖書教師
單元2
班級讀書會
班級讀書會的規畫是為了引導學生彼此聊書，讓孩子有機會和同學們分享彼此的閱讀感覺，我以在擔任導師的班級為例，分享如何規劃出讀書會時間，為孩子製造和同學聊書的機會，藉以提供他們更多元化的思考空間，提升其閱讀品質。
班級讀書會的實作與規劃：以Adam Chambers《說來聽聽》的討論模式，分別就書中「喜歡的部份」、「不喜歡的部份」、及「看不懂或想討論的部份」，引導孩子進行思考。
1.讀書會前討論準備
2.課堂討論引導
3.學習單的設計與寫作
4.集結學習單成冊分享與觀摩
單元3
討論回應與文學圈概念
1.能引導回應方式
2.瞭解文學圈概念與架構。
(1)討論規則與回應方式
(2)教師促進討論的方法
(3)文學圈概念與操作方式
魏伶容老師/基隆市武崙國中圖書教師
單元4
文學圈分組角色與閱讀任務
1.能引導閱讀分組任務
2.設計討論歷程步驟引導
(1)引導學生如何閱讀
(2)角色任務分配
(3)設計討論歷程提問
單元5
小組統整討論內容與發表
1.設計學習成果分享方式
2.設計多元評量
(1) 製作「閱讀海報」或「閱讀簡報」:整合、討論各自的發現與工作成果
(2)分享發表：闡述小組閱讀任務探究
(3)回饋互評
本課程不開放測驗，亦不開放一般民眾申請修課通過證明。
參與研習之研習時數等規範詳見常見問答集。
本教育訓練培訓對象為：國中小教師或職員。
一、關於上課時數認證：
1.全國圖書教師磨課師課程共有12門，共計44小時，詳見「全國圖書教師磨課師課程修課辦法」。
2.課程內容及修課要求：每課程單元皆有(1)影片、(2)簡報、(3)測驗題或作業、(4)問卷；測驗題或作業須達70分以上，且填完問卷者，始為「通過」。
3.研習時數登錄：開課單位將於112年3月、6月、9月及12月第4週，依ewant系統之修課記錄，於全國教師在職進修網登錄修課時數。於開課時間內通過必修課程20小時及選修課程10小時以上，合計30小時(含)以上者，將由國立臺灣師範大學核予「全國圖書教師磨課師課程(基礎)研習證明」。本課程每年將重新開課，所修時數無法保留至下個年度作為認證之用途。必修與選修課程詳見「全國圖書教師磨課師課程修課辦法」
二、注意事項：
1.本課程資源僅授權個人及非商業目的之瀏覽及使用，不得為任何超出著作權法合理使用規定之散布、公開傳輸或其他公開利用行為。若依合理使用規定利用時，應註明出處及作者。使用人利用時必須遵守著作權法相關規定，不可變更、發行、播送、轉賣、重製、改作、散布、表演、展覽或利用本課程內容及服務以賺取利益。
2.請務必詳閱課程資訊與相關說明，若有任何問題請聯繫課程承辦人。
3.圖書教師相關課程可關注全國圖書教師輔導團網頁及圖書教師電子報FB粉專獲得最新消息。