从生命意义谈人际关系(2022秋季班)
教师: 林建隆,王朝興,林美鳳,張菽萱,林登敏
2022/11/01~2022/12/30
报名至:2022/12/20
6时数/6周次 (已经开始)

概要

天下杂志曾对高中生与大学生做调查,结果显示37%的高中生与大学生缺乏自信,更有42%的学生不知道自己未来要做什么?此结果显示高中生、大学生或社会新鲜人的生命处于迷航状态,没有自己的生命目标,人云亦云,随波逐流。再者,因3C普及人际交互从实体见面隐藏到屏幕背后,加上台湾生育率降低,兄弟姊妹之间的交互与磨合减少,导致新一代年轻人多以自我为中心,人际关系不佳,末学曾在生命教育课堂调查学生最想听课的主题第一名与印象最深刻的主题皆是「和谐快乐的人际关系」,显见人际关系是大家最重视,也是最困扰的问题。不管是同侪之间、师生之间、亲子之间、手足之间、同事之间、长官与部属之间、夫妻之间都要面临人际关系经营的课题,更有研究报告指出人际关系良好的人都有幸福美好的人生,活出生命的意义。 所以本门课「从生命意义谈人际关系」的主题设计有别于仿间书籍直接传授增进人际关系的诀窍,希望借由幸福快乐学、创建人生典范与立志及和谐快乐人际关系,让学生在生活中实践生命教育,借由自我成长提升生命的品质。另外,本门课谈及人际关系经营不以「传授技巧」取胜,反以「心学」引导正确观念创建,从培养「感恩心」作为人际关系经营的关键,因为知恩、念恩、报恩不仅可以营造幸福感,更是经营良好人际关系的不二法门。

课程目标

本課程希望透過淺顯易懂的人生道理及富有深意的影片引導學生探索自己的生命價值,也重新檢視自己的生活,因為有意義的生命總是需先思考〝何為生命的意義?〞。重新學習調整自己的心態,且進一步的設定自己的生命目標,尋找能夠校學的生命典範人士,拓展良好的人際關係,以適應未來變動不定的社會情境。因此,希望學生在上完這堂課後能夠具備以下特質:

       1. 學習培養感恩心,營造良好人際關係。

       2. 確立生命的意義,並設定生命目標與生命典範。

       3. 瞭解立志對成功人生的重要性並堅持理想。

       4. 建立以提升心靈為主的生命價值觀,對生命充滿希望和熱誠。

授课教师

授課教師1

林建隆

職稱

副教授/師培中心主任

服務機關

國立彰化師範大學物理系/兼任師培中心主任

數位學習

參與經歷

  1. 與王朝興老師合作參與103年9月師資培育之大學提供教師在職進修數位教材及遠距教學計畫,製作完成之課程經審核通過置於「教育部數位學習服務平台」,供全國在職教師線上進修,可獲研習時數。
  2. 參與105年度彰師大數位教材製作補助申請
  3. 生命教育授課經驗三年半(連續七學期)

 

授課教師2

王朝興

職稱

副教授

服務機關

國立彰化師範大學電機系

數位學習

參與經歷

  1. 與林建隆老師合作參與103年9月師資培育之大學提供教師在職進修數位教材及遠距教學計畫,製作完成之課程經審核通過置於「教育部數位學習服務平台」,供全國在職教師線上進修,可獲研習時數。
  2. 生命教育授課經驗5年半(連續11年)
  3. 曾參與彰師大數位教材製作
  4. 104年教育部生命教育績優人員獎
  5. 曾錄製電路學影音教材

 

授課教師3

林美鳳

職稱

副教授

服務機關

國立彰化師範大學會計系

數位學習

參與經歷

  1. 生命教育授課經驗2年半(連續5學期)
  2. 曾參與彰師大數位教材多媒體製作

 

授課教師4

張菽萱

職稱

教授

服務機關

國立彰化師範大學工教系/兼任數位學習中心主任

數位學習

參與經歷

  1. 生命教育授課經驗二年半(連續5學期)
  2. 曾參與彰師大數位教材多媒體製作

 

授課教師5

林登敏

職稱

博士班學生

服務機關

國立彰化師範大學工教系

數位學習

參與經歷

  1. 擔任生命教育與教材教學之教學助教經驗4年半(連續9學期)
  2. 曾參與彰師大數位教材之製作

课程进度表

单元 1:幸福快乐学(一)

单元 2:幸福快乐学(二)

单元 3:创建人生典范与立志(一)

单元 4:创建人生典范与立志(二)

单元 5:和谐快乐的人际关系(一)

单元 6:和谐快乐的人际关系(二)

课程内容

本课程将会分成三大主题进行解说,详细介绍如下:

  • 幸福快乐学(生命意义)

商业周刊2013年的一篇文章「台湾人,穷得只剩下小确幸」,提到台湾曾经历过一段富裕的时代,逐渐满足了物质需求后追求更高的精神层次,于是政治民主化、媒体自由化等等,当我们查看近四十年来的自由化与民主化的成就是否带来相对应的幸福满足感时,我们更应该停下脚步了解我们追求幸福的方法或方向是否正确。现今社会充斥金钱主义至上、唯利是图的价值观,常造成学校所教的道德伦理与现实社会的冷酷两相冲突,因而误导学生产生扭曲价值观,故第一主题「幸福快乐学」教导学生正确的生命价值观。生命有追求幸福快乐、避开痛苦的本能,然唯有正确的生命价值观方能引领人生走上正轨迈向幸福之路,不致远离幸福甚至误入歧途。本主题提倡从「给予」中产生快乐幸福感,取代以「获得」来满足物欲的快乐;「给予」所获得快乐是「心灵的快乐」,可以永恒且感动人心,形成善的涟漪;相反的,「获得」的快乐是「物质的快乐」,是短暂的且有副作用,因为物欲是无底洞,没有满足的一天。

  • 创建人生典范与立志(生命高度)

洪兰教绍接受远见杂志采访时,曾说过这一代年轻人物质满足,但心灵空虚,为何空虚? 因为没有生命目标,学生从小学考到国中,在考到高中,再从大学考到研究所,如果没有了考试,学生不知道要干什么? 另外,根据天下杂志问卷调查,超过半数大学生与高中生没有人生典范,意即其就学期间没有成功典范人士的可供其校学,成功人士的典范效果可以供学生提早创建人生方向,知道为何而活,如果活出价值与意义,学习生命典范如何在遭遇困境时坚持不退克服困难的精神,因此以「人生典范」做为第二主题,探讨效学人生典范的重要性,并鼓励同学寻找人生典范,勇于追求理想,提升生命的高度。

  • 和谐快乐人际关系(生命广度)

末学多年教授生命教育经验发现,人际关系是所有同学普遍都会遭遇的问题,只是程度上的差别,程度轻的冷战几天自己会化解,严重的可能同侪之间形成派系不相往来,明枪暗箭,或者大学四年彼此互相不讲话之谱,显见同学不懂如何经营和谐快乐人际关系,更不知如何化解心中人我纠结,而放任错误的人我交互继续危害自己的人际关系。本门课人际关系经营是以培养「感恩心」作为人际关系经营的关键,因为先知恩,才懂念恩,进而想要报恩,如此不仅可以营造幸福感,更可以营造良好的人我交互模式。人际关系的问题都来自「心的对立」,所以在面对父母、孩子、老师、长官、部属、同事,若都能怀着感恩的心,自然不会产生人际关系的对立,人际关系自然好,幸福人生少不了,人见人爱人缘好,生命必宽广。

上课形式

本課程分為三個主要單元,每個單元將由數個小單元所組成。課程內容除了有主題講解外,包含影片賞析、問題探討及隨堂問答,以幫助學習者快速確認是否瞭解上課內容,另安排作業、討論活動等方式以考核學習成果,考核標準請參見「評分標準說明」

评分标准

  • 課程總結分數:自動評分測驗佔100%。
  • 自動評分測驗是以選擇題、是非題、問答題方式呈現在每一個主題的結尾,以確認學生有完整聽課及檢核學生學習成效。
  • 取得修課證明:各個主題的自動評分測驗分數須達70分以上(含),滿分100,且課程總結分數需70以上(含)方為及格,取得修課證明(由彰師大數位學習組提供修課證明電子檔)。

通过标准


课程及格标准:70分满分:100分

先修科目或先备能力

本課程無須背景知識,適合所有對心理學有興趣的學習者修習。