FM-助人专业伦理
教师: 王智弘
2016/03/03 ~ 2020/12/31
18时数/6周次 (已经开始)

概要

随到随学!Let's have fun with this MOOC: 助人专业伦理​!

(本课程视频、讲义随时开放,课程中无授课教师与助教参与,也不开放测验、讨论区、与证书等功能。)

助人工作是一门专业,除了具备专业的知能之外,专业伦理更是其中的关键,助人工作的目的就在提升当事人的福祉,专业人员除了对专业伦理的涵义与重要性要有所了解之外,更要能知行合一,在专业行为中实践伦理的信念,表现合乎伦理的行为。助人专业人员对当事人、当事人的关系人、服务机构及社会都负有伦理责任,自己也应有适切的专业知能与修养,助人专业伦理就建基在在有别于一般人际关系之专业助人特殊关系上,助人专业伦理是助人专业人员与社会大众交互的行为规范,也是维持专业生存的重要基础。 本课程的目的即在为助人专业人员就专业伦理的理论与实务等层面加以统整,系统性的分析助人专业人员在运行助人专业的角色任务时应考虑的各种因素,以便学习者了解助人专业伦理的内涵与实务议题,助人专业人员学习这门课可以了解专业伦理的要求与自己应担负的责任,一般民众学习这门课可以了解助人专业的特质与自己应被保护的权益。 本课程先就助人专业伦理的意涵、核心概念、伦理议题与伦理判断加以论述,以创建基本的概念与学习的脉络,次就知后同意,双重关系,保密、隐私权、沟通特权以及预警责任、举发,价值影响与多元文化,结束与转介等伦理议题进行深入的探究,课程透过前言影片、伦理案例影片、内容介绍ppt、网络讨论、正负向案例处理影片与案例讲解影片等多面向内容与影片媒材,再加上专业网站—咨商专业伦理研究室(ethic.heart.net.tw),可提供给学习者丰富的学习内容。

课程目标

一、增加對倫理問題的敏感度(辨識能力)
二、增加對倫理問題思考推理能力(判斷能力)
三、發展對倫理問題的道德責任感(行動能力)
四、提高對倫理決策過程中模糊情境的忍受力(行動能力)
五、增強採取倫理行動的自我強度(行動能力)
六、增加對倫理問題的創意解決能力(行動能力)
七、增加對倫理議題的探討能力(研究能力)

授课教师

王智弘 教授

教師簡介:

彰化師範大學輔導與諮商學系所 專任教授

彰化師範大學研究倫理審查委員會 主任委員

台灣輔導與諮商學會 理事長

華人心理諮商本土化學術社群 召集人

课程进度表

1 Section:第一单元 - 助人专业伦理概念

2 Section:第二单元 - 知后同意的伦理考虑

3 Section:第三单元 - 双重关系的伦理议题

4 Section:第四单元 - 保密、隐私权、沟通特权以及预警责任、举发的伦理议题

5 Section:第五单元 - 价值影响与多元文化的伦理议题

6 Section:第六单元 - 结束或转介的伦理问题

课程内容

一、助人专业伦理的意涵、核心概念、伦理议题与伦理判断
二、知后同意的伦理考虑
三、双重关系的伦理议题
四、保密、隐私权、沟通特权以及预警责任、举发的伦理议题
五、价值影响与多元文化的伦理议题
六、结束或转介的伦理问题

上课形式

本課程分為六個主要單元,每個單元提供一段5~10分鐘的情境案例。在影片中配合課程內容, 將會有延伸問題討論,學習者可至討論區上作答與討論,以幫助學習者快速確認是否瞭解上課內容。

评分标准

本課程不開放測驗與證書。

通过标准


课程及格标准:100分满分:100分

先修科目或先备能力

修過"輔導原理"最佳

建议参考书目

一、牛格正、王智弘(2008)。助人專業倫理。台北:心靈工坊。
二、牛格正主編(1996)諮商實務的挑戰--處理特殊個案的倫理問題。台北:張老師文化。
三、 Corey, G., Corey, M. S., & Callanan, P. (2011). Issues & ethics in the helping professions (8th ed.). Pacific Groves, CA: Brooks/Cole.(修慧蘭、林蔚芳、洪莉竹編譯,2013,專業助人工作倫理,雙葉書廊)
四、網站:諮商專業倫理研究室(ethic.heart.net.tw