成本叠叠乐
教师: 鄭孟玉

2016/11/28 ~ 2017/02/06
13小时/10周 (报名结束)

概要

施耀祖(2012)指出如果不计成本,世间没有做不到的事;如果了解成本,世间也没有不能做的事!但不计成本有可能吗?答案是「不可能」。为什么不可能呢?因为资源有限,所以决定每一件事情时,都要决定资源如何配置,方可发挥最大效益。我们是否曾经想过,不用付出金钱的算不算成本呢?成本会出现在什么地方?其实只要有用到资源就会有成本的产生,所以小至个人,大至企业均有成本的发生,差异仅在于是否有被量化出来而已。 经由上述可知,不管是否可以量化,成本均存在,简单来说成本就是代价。因此本课程利用经济发展的历程,从农业社会开始介绍成本概念,随著温泉小镇的发展,渐进式地介绍工业社会与商业社会的成本演进情况,将学习者之生活经历与成本进行连结,唤醒学习者内心深处的影像与记忆,轻松理解生硬的成本会计专有名词。「成本叠叠乐这门课,有以下三种教学特色

教学特色一:采渐进引导方式进行授课,以转化现有知识方式进行授课,帮助快速学

教学特色二:本课程大量运用动画与卡通等多媒体设计,配合教师讲述,能帮助学习者轻易理解教材的艰深内容

教学特色三:利用教学小帮手代替学习者提出问题进行讨论

课程目标

成本多少?有没有赚钱?是进行交易时大家所关注的焦点,如何叠出正确成本,即须以成本专业知识为基础。大多数人均认为想拥有成本会计专业知识需要花费大量时间学习,此种想法是因为认为学习者完全没有相关专业知识,所以才需要花费大量时间学习,但学习者真的是没有相关专业知识吗?其实不然,学习者其实拥有许多经验,只是没有引导者可以引导学习者转化自己现有之认知,而本课程即为知识转化器,将学习者现有认知透过本课程之课程设计转化为成本专业知识,快速建构学习者正确的成本概念。

厂商与消费者均能接受的商品或服务价格,即是该商品或服务之订价,若不能求出商品或服务之正确成本,则厂商无法确认该笔交易是获利或损失,无法得知每一笔交易是获利或损失,对企业经营而言是十分不利。本课程要如何引导学员求出商品或服务之正确的成本呢?相关课程目标如下:

课程目标一:学习者可以组织成本会计先备知识

课程目标二:透过实务流程学习者可以运用成本知识

课程目标三:学习者可以分辨正确的成本降低观念

课程目标四:学习者可以推衍工业4.0与物联网对成本的影响状况

授课教师

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郑孟玉老师

本课程授课教师为郑孟玉老师,毕业于逢甲大学商学博士主修会计与财税,目前任职于大叶大学财务金融学系助理教授。

郑老师曾任:
1.教育部数位学习种子教师 
2.经济部中小企业财务顾问师
3.管科会财务顾问
4. Project Management Professional(国际专案管理师)
5.长春英利汽车工业有限公司顾问
6.中区职训局辅导委员
7.个案高阶讲座师资
8.中国一级项目管理师
9.BI规划师
10.ERP财务模组顾问师
11.ERP配销模组应用师

课程进度表

第1周:成本的家

第2周:成本的进化史

第3周:成本叠叠乐

第4周:成本会计制度(一)

第5周:成本会计制度(二)

第6周:天平上的成本

第7周:粉墨登场_实例演练(一)

第8周:成本管控魔法

第9周:粉墨登场_实例演练(二)

第10周:时代转变_工业4.0的冲击

课程内容

吃垃圾食物不会造成身体上立即的伤害,但却会逐渐累积体内毒素,毒素累积多了,身体就会生病抗议。这个现象就跟公司成本堆叠问题一样,公司成本堆叠若没有章法或不正确,企业即会发生危机,因此拥有正确的成本观念不仅可避免危机产生,还可正确及有效地降低成本。为了让学习者轻松学习本课程,本课程将利用学习者既有印象,加入2D动画的温泉小镇发展史,透过授课教师与教学小帮手互动引导学习者现有记忆发想,将学习者脑海中农业社会、工业社会及商业社会的记忆逐步开始转化为成本概念。

成本是慢慢累积而来堆叠的好则可稳稳地往上发展,若一开始就没有好好控管随便堆叠,随时都有可能因为地基不稳而失败,所以如何快速轻松地建立成本观念即为本课程教学设计之重点。另外,当学习者学会正确成本观念时,即须给予学习者正确的成本节省观念与方法,降低因节省成本而伤害品质的现象,减少黑心商品出现机会,给予消费者安心的消费环境。当学习者没有正确的节省成本观念与方向时,企业想节省成本就会往原料与人工著手,用劣等的原料取代原本的用料,给予较低的薪水节省人工支出,在这种成本节省的手法下,不仅造成品质的降低,严重的还会造成过去努力的成果付之一炬。所以如何培育学习者拥有正确的节省成本观念,即为本课程教学的另一项设计重点。最后,不管何种产业都必须面对科技进步的洪流,科技进步大大地冲击原有的成本架构,所以面对这种科技潮流,学习者应了解科技进步的影响及面对的方法,这是本课程教学的最后一项设计重点

上课形式

「成本叠叠乐」课程之教学策略呈现于表四,由表四可得知本课程理解认知层次系属何种层次、该周所使用之学策略、学习活动之设计及参考用书。本课程之理解认知层次可分成记忆、理解、应用、分析及评鉴等五大类,依各周课程内容差异而不同。教学策略在本课程中被采用的有讲述法、图像组织、案例教学、讨论教学及问题引导等五种,教学策略之运用也因课程内容不同而有所不同。而学习活动设计则有线上品检、温泉小镇部落格、进京赶考、大作文章四种。线上品检是课程每5~15分钟即进行适性式小测验,以测试学习者是否有真正理解内容;温泉小镇部落格为讨论议题,每周均设计与课程有关之议题供学习者进行讨论与分享;进京赶考则利用10题选择题帮学习者确认该周之学习成效,大作文章则规范学习者应针对授课教师规定之作业进行缴交。

评分标准

本门课程评分项目如表所示,包含:温泉小镇部落格(议题发表)、阅读与观看教材、进京赶考(评量)及大作文章(作业)2篇。本课程之作业给予学习者较大之弹性,本课程设计三次作业,让学习者自行选择要缴交哪两份作业。本课程及格分数为60分,学习者若单纯阅读与观看教材是无法达到及格分数要求,学习者不仅要阅读与观看教材外,亦须参与各项学习活动,才有机会通过课程要求取得完课证明书。各项学习活动权重及评分方式如下表所示:评分项目及计分标准

项目

分数

评分方式

温泉小镇部落格(议题发表)

25

每周皆有在讨论区中发表议题者得25%

阅读与观看教材

30

课程阅读得30%

进京赶考(评量)

20

线上评量:20%

大作文章

(作业2篇)

25

线上作业:25%(第一份15%;第二份10%)

通过标准


课程及格标准:60分满分:100分

先修科目或先备能力

本门课程,欢迎具有华语读写能力之全球民众注册选读,学习者需利用自己的经验搭配温泉小镇发展史进行学习,因此唯一要求条件是数学四则运算之先备知识,若已具备加、减、乘、除之能力,即欢迎加入本课程一起提升自己对成本堆叠的正确认知。