海洋環境與生態保育(2016春季班)
教师: 謝議霆

2016/02/29 ~ 2016/06/12
15小时/15周 (报名结束)

概要

本课程「海洋环境与生态保育」,为使广大的华人社会能够掌握对海洋的整体概念,了解海洋生物与环境间的交互作用,并强调出海洋生物与生态多样性的重要性,让学习者进一步了解海洋、人类和其他物种间密不可分的依存关系。本课程有五大特色: 1.海洋生物,寰宇搜奇:可爱讨喜的生物子代与外观性状独特的生物,会显著吸引人类大脑的运作机制(Jim Daives, 2015),因此课程会带入这些物种,引发学员的学习动机。2.海洋保育,在地关怀: 探讨台湾代表性保育个案,让学员了解目前台湾海洋遭逢危难,需要公民的力量去关怀,期许同学们在日常生活中能展开海洋保育之行动。3.线上互动,游戏海洋: 应目前游戏运用在资讯教育上之趋势,所以课程影片中会设计软体游戏与补充资料说明,透过QR条码的扫描,让同学们来进行线上实作,持续引发学员的学习动机。4.如临实地,身历其境: 本课程与屏东海洋生物博物馆与小琉球沿岸海洋游憩业者合作,课程团队亲赴花东沿岸,海生馆及小琉球,采用第一人称眼部视野的方式取景,体验台湾的海洋保育及生态观光,让学习者感受到如临实地,身历其境的台湾海洋。5.在地港都,永续海洋: 聚焦在地港都特色、西湾、旗津、蚵寮之实地素材,推出一系列之活动: 「西湾夕照,疗愈之海」、「文史旗津,百年风华」,「活力蚵寮、永续海鲜」等,观赏山海美景、体验多元文化、品尝永续海鲜,感受高雄港都的海洋魅力所在,最后让学员了解保育海洋,其实不难,从日常生活的一些行动就可以做起! 另外,也将纳入地域特色,强调出特有的本土生物、生态及产业特性,将海洋生物多样性与生态保育、环境工程、生物产业、生态旅游、社会教育、生命教育做完善的结合,达到生物多样性教育普及化的功能,也经由生物权的提倡,将关怀生物多样性恒续发展的观念深植学生心中。在拓植学生学习视野之余,也能建立学生关怀环海洋,甚至全球生态之公民核心精神。

课程目标

        本課程係本校通識教育正式課程規劃中,「倫理素養」子類下的一門,本課程所要經營的觀念為人、生物與海洋的關係,此種關係是屬於倫理中的一環,尊重生命個體,給予道德考量,保障其生存與自由的權利,尊重自然的態度,邁向永續經營的觀念,瞭解生物與環境間的交互作用,並強調出海洋生物多樣性的重要性,由道德觀念進入到倫理關係,以達人與生物和諧共存之境界。

本課程希望能達成以下幾點具體目標,養成學員相關的能力:

  1. 探索自我與發展潛能:
    • 能透過對海洋環境、觀光、生態、保育等相關問題的探索,帶回對學生現今自身的經驗或存在境遇,進行觀照或反思。
    • 能將所思條理的描述或表現。
  2. 培養獨立思考與解決問題的能力:
    • 能對論題與論點進行批判性思考。
    • 能對論題與論點進行必要的檢證與考察。
    • 能在對議題進行研究之後,提出自己的見解。
  3. 鑑賞、表現與創新:
    • 能對多媒體文本進行閱讀、理解,與重新詮釋。
    • 能有條理與脈絡的對作品進行鑑賞與評論。
  4. 親海、知海、愛海;知識、情意、技能:
    • 引導學員能觀察臺灣海洋生態與海洋資源利用的發展,增進對海洋生物、生態問題的了解,而瞭解海洋,接觸海洋。
    • 引發對海洋生物、生態的關心及培育環境、生態觀念與環境保護的情操,進而關懷海洋。
    • 養成學員積極參與改善環境的行為,培養其獨立思考與解決環境及生態問題的技能,實踐海洋生物多樣性及保育的能力,愛護海洋。

授课教师

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謝議霆老師

  • 學歷:
  • 台灣海洋大學海洋生物研究所碩士; 中山大學海洋生物研究所博士。
  • 專長研究領域:
  • 海洋生物學、海洋生態學。
  • 優良課程教學獎項:
  • 高雄大學優良課程,海洋生物課程,環境倫理課程,102學年度第2學期。
  • 教育部獎補助計畫:
    1. 磨課師課程推動計畫,新星課程計畫,海洋環境與生態保育課程,高雄大學,104學年度,第1與第2學期。
    2. 現代公民核心能力課程計畫,海洋環境與生態保育課程,高雄大學,103學年度第1學期。

课程进度表

第1周:扬帆出发 - 调整你的航道,逆风就会变成顺风 ; 展开行动,寻找属于你的海洋秘宝!

第2周:认识海洋 - 海洋环境与生物多样性简介

第3周:海洋哺乳类 - 血色海湾:海豚的微笑,是自然界最大的谎言!

第4周:海洋爬虫类 - 绿蠵海龟 研究分享

第5周:再会了沙码基 - 小琉球生态笔记

第6周:海洋保护区与长期生态研究

第7周:线上互动,游戏海洋

第8周:海洋鸟类 - 海洋鸟类 - 帝王企鹅与中途岛信天翁的故事

第9周:来自星星的虫? 海洋无脊椎生物

第10周:一日渔民,海洋体验

第11周:文史旗津,百年风华 ; 西湾夕照,疗愈之海

第12周:如临实地,身历其境 - 畅游海生馆

第13周:台湾海洋环境与生态保育之回顾

第14周:花东之洋,惊艳之海

第15周:满载收帆 - 学期成果交流

课程内容

    本课程将透过海洋生物的知識及知趣引导,激起学员的学习动机,进一步强化学员对台湾海洋生态的认識,并以生物多样性为主轴,探索海洋生物,带領学生从潮间带、海平面一直下游到珊瑚礁,进入大洋,接著下潜到奇谲诡诞的深海内太空,一探物种和大海的奥秘,透过一日渔夫体验、海生馆及沿岸调查的实地摄录之影片,更能让学员体验与感受。在惊奇、赞叹之余,也能以宏观的多元视角,进一步了解海洋、人類和其他物种间密不可分的依存关系。在「行动导向/问题解决导向」的教学行动设计上,将结合近年来台湾中华白海豚及台东美丽湾事件等公民行动进行讨论与踏查,延伸至学员日常生活的行动实践,以达到海洋生物教育普及化的功能,在拓展学员学习视野之余,深化关怀海洋、爱护生靈、保育生态的正确理念,为台湾海洋通識教育扎根,落实学习者「公共性、自主性、多样性」的现代公民核心能力之养成。

上课形式

本課程分為數個主要單元,每個單元將由數個小單元所組成,每個小單元提供一段5~15分鐘的視頻影片。

评分标准

平時作業 40 %
     課程每週均有一次作業練習,包含五題題目。
請學習者於學完每週進度後,到討論區發表1則回覆,並回應其他同學發言,課程中將設計數週的同儕互評。

學習歷程報告 30%

    本課程設定個別書面報告1份,存成WORD檔繳交,上傳至作業區,作為課程總結性評量,報告格式於第七周公佈於課程影音章節中。

期末評量:多媒體報告 30%

    在課程第14週時,學員需繳交一份影音報告(最短1分鐘,最長不超過5分鐘),存成MP4檔繳交,報告格式(題型與影片呈現方式)亦於第七周公佈於課程影音章節中。

   

  • 討論區互動事項:

   1. 教師的角色定位從課程講述者(lecturers)轉換為引導者(facilitators),利用教學平臺「討論區」的設計,以討論主題設定的技巧,引導學生成為主體,彼此對話(每個進度至少要回應兩位同學)、進行互動式學習。為避免同儕對話內容欠缺專業輔助,教師將於每週進度附上相關講義,使同學對話時可以引述、參考。

    2. 以「進度留言板」的設計,讓同學可以在無法理解或遭遇問題時,向同儕求助。實在無法從同儕處得到滿意的答案,再到「調整你的航道,逆風就會變成順風」的留言板提問。教師也會定期讀完一批同學的對話,針對同學共同的問題予以回應,此外教師每週會安排一小時在社群專頁上與學員進行線上同步,進行交流互動社群討論。。

    3. 鼓勵同學們自行組成「線上學習小組」,利用平臺所供應的小組討論區功能彼此提攜。

通过标准


课程及格标准:60分满分:100分

先修科目或先备能力

本課程無須背景知識,適合所有對海洋環境保育有興趣的學習者修習。

建议参考书目

本課程提供影音講義,不需額外購買教科書。

常见问答集

問:此課程完成後是否提供相關證書?
答:是。總成績超過(含)60分者,可獲得「修課通過證明」。